「童心童语互动」名人故事：幼儿教育学家蒙台梭利

存在着些许的根本原因，但是这却的的确确是一件没法被或多或少的大多事，她显然这是人们应该去寻找答案，要努力克服才能急切的大关键问题。因为，她有点，生物未来的真爱和当今世界和平的决意，是正因如此在大多数的正才智学龄前头上的，于是她执意接受了取而代之的终究。

为了证明这种方法运用于正才智学龄前的可能性，她决意继续现代科学研究“正才智英语教徒育学”。

1901年，她从享誉欧洲各国的代理校长高位上回去到，回去到罗马人大学登记注册，继续来不作回去一个脚踏实地的研修、现代科学研究的学生，现代科学研究生命现代科学、实验心理学、正才智英语教徒育学、英语教徒育生物学等相关学科，以便不可避免探究生物持续发展的自然法则，寻找现代科学的英语教徒育假说和方法。经过7年的潜心现代科学研究，她逐渐地寻找了生物生命拓展的自然现象，逐步地产生了她的可行性学说和假说，这时，她所考虑到的就是测试的机就会了。

视频举例：主旨童语托育中的心

1906年，在罗马人优良建筑公就会的支持者下，一个极为偶然的刻骨铭心为她带来了现代科学研究和测试增加当今世界正才智学龄前正才智的机就会：1907年1月末6日，第一所“学龄前之家”在罗马人的贫民窟桑罗伦多区更加名，3个月末后第二所蒙台梭隆“学龄前之家”相继正式成立。

“学龄前之家”常指的是能缺少给父母拓展机就会的“状况”，它是“住宅楼中的的该学校”，不仅具有家的内涵，如核心人物的彼此慈爱、辅助，状况中的的一切电子系统也都符合学龄前的不用和尺寸，足见学龄前受英语教徒育的娱欢场所。“家”从前的大人们才就会经常专注“该学校”状况的改造，使它们非常适合学龄前的各项拓展。

在学龄前之家，蒙台梭隆研制出了并不需要增进知觉拓展的种种教徒具，来增加生物的自在，发掘无穷的潜能；也在这从前的观察中的体就会出毕业生应该扮演的剧中，产生了举世闻名的蒙台梭隆教徒学法。

在“学龄前之家”从前，蒙台梭隆系统设计在60位3～5岁小孩头上的方法，给与了惊人的成果。加上欧洲各国各传播媒体、著述对学龄前之家传神的报道与描绘，使来自各国的访客络绎不绝，欢口称道，誉为此时此刻。于是伦敦、瑞士、荷兰人等欧洲各国国家，纷纷仿效正式正式成立“学龄前之家”，并邀蒙台梭隆出发服务于师资操练授课。

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蒙台梭隆于1912年和1915年两次访问澳大利亚，备受各界的欢迎。1913年澳大利亚蒙台梭隆英语教徒育协就会宣布正式成立。以蒙台梭隆的名字命名，或采用了蒙台梭隆方法的该学校一度达200多所。她的英语教徒育法在旧金山博览就会中的的展示给与了讨论就会惟一的两面金牌奖。

人间正道是沧桑。好多事多磨，1934年墨索从前尼下令暂停意大隆所有的蒙台梭隆该学校，查封她的著不作。蒙台梭隆本人也被迫回去到祖国，逃往瓦伦西亚，后又因瓦伦西亚内战终结出发英国，随后只身长时间，在当今世界各地游历演讲，在荷兰人、南亚等地街上遗留下来了她的踪迹。直到第一次当今世界大战终结后的1947年，意大隆政府才请她回去国重建蒙台梭隆该学校。

第一次当今世界大战后，虽已耄耋之年，蒙台梭隆始终不辞辛劳，到各国不作巡回去演讲，常聘请英语教徒育临时工，呼吁通过英语教徒育改造当今世界，增进当今世界和平。1952年5月末6日，闻名的蒙台梭隆逝世于荷兰人的努特维克，享年82岁。一生中为了学龄前，蒙台梭隆不仅是著名的现代科学家，足见伟大的英语教徒育家，为了生物精神上的复兴及人性的拓展，奉献了她所有的自在与生命。

关于主旨童语

主旨童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培植者，现代科学中产阶级养育的实践者！

主旨童语是由国内除此以外极多婴幼教徒人倾力订来不作的托育中的心，专注为学龄前订来不作一个较难拓展的专业状况，支持者父母身心健康持续发展。为对学生缺少除此以外讲座，传播现代科学育儿理念和方法。同时，这从前也是教徒学各种类型和毕业生实习该基地，其目的是为了给更加多的社区零售商店缺少廉价的英语教徒育教徒学各种类型和毕业生培植。我们倾心订来不作了全方位的、成熟的毕业生聘请政治体制，而且特别强调毕业生的实践临时工能力也。主旨童语 2016 年 9 月末正式成立至今，在北京一共4家实体园所，类型涵盖社区托育、大公司托育、商业体托育、的学校托幼合一等模式。

主旨童语各种类型零售商店是由婴幼教徒人倾力订来不作的先为各种类型零售商店，是AMS澳大利亚蒙台梭隆协就会毕业生认证聘请中的心的各种类型零售商店，是AMS就会员该学校。 主旨童语各种类型零售商店采用先为教徒学，以学龄前为中的心，宽容学龄前天性与原始力，状况清洁、安全、坦率、包容，不论哪一种班型都极富美自觉、设计自觉和秩序自觉。学龄前在毕业生准备好的状况中的，自律选择临时工，受限制进行时探究，集体主动研修。

主旨童语对学龄前培植的目标是修内展除此以外，修内：培植学龄前带入最差的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更加拥有明朗、单独、自信、经史、坚韧和关键问题克服能力也等可贵的非正才智素质；展除此以外：培植学龄前带入社就会中的坏处一员，学到得体、同理心、合不作和行为规范，让学龄前寂寞的展现社就会，带入一名活力的社就会人。

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